про сад-2
продолжение.
вторую половину недели мы так и проходили - на минут 40 со мной. ибо и намека на готовность Глеба остаться в группе без меня не было (я отхожу в другой конец комнаты - бросает занятие, куксится и "мамапридет-мамаздесь"), а после должна была приходить медсестра и меня выгоняли. при приближении воспитательницы Глеб бросался ко мне на руки.
воспитатель сказала, что к концу недели мне надо решить: либо Глеб остается сам, либо мы не ходим в сад. я попросила оставить место за нами и попробовать спустя пару месяцев снова. разрешили. а пока буду думать про альтернативные варианты (частный сад, няня).
независимо от способности Глеба оставаться без меня, мне в этом саду очень не нравится: практически отсутствие интересных игрушек; нельзя брать то, что в доступности и было бы интересно (т.н. "это для занятий"); отсутствие прогулок (целый день - в этой комнате!); стандартность воспитателя и нянечки (плачет - походить, не хочешь - посиди успокойся; делай как надо, как правильно, и никак иначе (забираться на горку по лесенке и съезжать с нее - а не наоборот; не разбрасывай, "учите катать машинку")). ну и как Глеб уснет без меня - отдельная головная боль: вид сплошного поля из клеток кроваток с решетками, стоящих вплотную друг к другу, меня вогнало в такую тоску... там и я бы наверное не смогла спать.
в общем, для Глеба я в этом вижу пока времяпрепровождение с целью переждать/пересидеть. ибо как известно для развития необходимы ощущение спокойствия, надежности и защищенности. но тут "пересидеть" - дни напролет...
да, немного про других детей. в среду-четверг заходили в группу также тяжело, но плакали меньше по времени. поразил меня "хороший мальчик Лева", которого всегда приводили раньше всех и он со стеклянным взглядом сидел за столом и играл в кубики. и вообще не плакал. и девочка, которая отлепившись от мамы и зайдя в группу со слезами, тут же садилась на стульчик у двери (так, видимо, поняв назначение садика). в пятницу мы пришли позже, когда все уже были в сборе - никто из детей не плакал, на что обратила внимание воспитатель. выводы каждый сделал сам для себя.
вторую половину недели мы так и проходили - на минут 40 со мной. ибо и намека на готовность Глеба остаться в группе без меня не было (я отхожу в другой конец комнаты - бросает занятие, куксится и "мамапридет-мамаздесь"), а после должна была приходить медсестра и меня выгоняли. при приближении воспитательницы Глеб бросался ко мне на руки.
воспитатель сказала, что к концу недели мне надо решить: либо Глеб остается сам, либо мы не ходим в сад. я попросила оставить место за нами и попробовать спустя пару месяцев снова. разрешили. а пока буду думать про альтернативные варианты (частный сад, няня).
независимо от способности Глеба оставаться без меня, мне в этом саду очень не нравится: практически отсутствие интересных игрушек; нельзя брать то, что в доступности и было бы интересно (т.н. "это для занятий"); отсутствие прогулок (целый день - в этой комнате!); стандартность воспитателя и нянечки (плачет - походить, не хочешь - посиди успокойся; делай как надо, как правильно, и никак иначе (забираться на горку по лесенке и съезжать с нее - а не наоборот; не разбрасывай, "учите катать машинку")). ну и как Глеб уснет без меня - отдельная головная боль: вид сплошного поля из клеток кроваток с решетками, стоящих вплотную друг к другу, меня вогнало в такую тоску... там и я бы наверное не смогла спать.
в общем, для Глеба я в этом вижу пока времяпрепровождение с целью переждать/пересидеть. ибо как известно для развития необходимы ощущение спокойствия, надежности и защищенности. но тут "пересидеть" - дни напролет...
да, немного про других детей. в среду-четверг заходили в группу также тяжело, но плакали меньше по времени. поразил меня "хороший мальчик Лева", которого всегда приводили раньше всех и он со стеклянным взглядом сидел за столом и играл в кубики. и вообще не плакал. и девочка, которая отлепившись от мамы и зайдя в группу со слезами, тут же садилась на стульчик у двери (так, видимо, поняв назначение садика). в пятницу мы пришли позже, когда все уже были в сборе - никто из детей не плакал, на что обратила внимание воспитатель. выводы каждый сделал сам для себя.