СИРОТЫ 293: где и как развиваться младенцу
На Сыктывкарском съезде детдомовских руководителей выступал питерский профессор, Мухамедрахимов Рифкат Жаудатович, (зав. кафедрой психического здоровья и раннего сопровождения детей и родителей на психфаке СПбУ), рассказал о результатах исследований, проводившихся в домах ребенка.
Речь, разумеется, шла о том вреде, который наносит развитию ребенка пребывание в условиях учреждения, где в силу малочисленности и сменяемости персонала не происходит формирования отношений с единственной фигурой привязанности. В исследованиях все это, конечно же, подтвердилось. Но все было на этот раз поконкретнее. Вот что именно влияет:
1. Стабильность, постоянство людей, заботящихся о ребенке, и окружения в целом.
2. Отзывчивость, чувствительность взрослых, общающихся с ребенком.
3. Комфортная, физически благоприятная среда.
4. Наличие профессионального наблюдения и профессиональной помощи.
Необходимость обеспечить наличие первых двух факторов привела к тому, что во многих странах мира была принята политика возможно более раннего размещения детей, оставшихся без попечения родителей, в профессиональных замещающих семьях. При этом, из учета двух других факторов следует необходимость тщательного отбора замещающих семей (в том числе и по их социально-экономическому статусу) и наличие доступной системы профессионального сопровождения.
Результаты исследований показывают также, что одни и те же требования действуют как в отношении замещающих семей, так и в отношении детских учреждений, а их соблюдение в обоих случаях приводит к благоприятным для развития ребенка результатам. Если в случае семейного устройства стабильность означает постоянство замещающей семьи, то в учреждении это - постоянство заботящегося персонала и запрет на перевод ребенка из группы в группу. В учреждениях, чтобы они обеспечивали условия здорового развития ребенка, должны создаваться условия, приближенные к семейным. Понятно, что отзывчивость взрослых критична в обоих случаях.
Важный результат: если ранний период развития ребенка проходил в учреждении, где перечисленные условия соблюдены, то и его развитие при переводе в замещающую семью оказывается нормальным.
В различных странах вопрос о том, где отказнику лучше, в учреждении или в замещающей семье, решается по-разному: если в Австралии 93,5% таких детей находятся в замещающих семьях, то в Японии только 12%, остальные живут в учреждениях - где, конечно же, созданы условия, приближенные к семейным. В заключение, профессор высказал свою позицию: он видит здравое решение в сочетании обеих форм, профессиональной замещающей семьи и соответствующим образом устроенного детского учреждения, особенно для детей с ограниченными возможностями развития.
Речь, разумеется, шла о том вреде, который наносит развитию ребенка пребывание в условиях учреждения, где в силу малочисленности и сменяемости персонала не происходит формирования отношений с единственной фигурой привязанности. В исследованиях все это, конечно же, подтвердилось. Но все было на этот раз поконкретнее. Вот что именно влияет:
1. Стабильность, постоянство людей, заботящихся о ребенке, и окружения в целом.
2. Отзывчивость, чувствительность взрослых, общающихся с ребенком.
3. Комфортная, физически благоприятная среда.
4. Наличие профессионального наблюдения и профессиональной помощи.
Необходимость обеспечить наличие первых двух факторов привела к тому, что во многих странах мира была принята политика возможно более раннего размещения детей, оставшихся без попечения родителей, в профессиональных замещающих семьях. При этом, из учета двух других факторов следует необходимость тщательного отбора замещающих семей (в том числе и по их социально-экономическому статусу) и наличие доступной системы профессионального сопровождения.
Результаты исследований показывают также, что одни и те же требования действуют как в отношении замещающих семей, так и в отношении детских учреждений, а их соблюдение в обоих случаях приводит к благоприятным для развития ребенка результатам. Если в случае семейного устройства стабильность означает постоянство замещающей семьи, то в учреждении это - постоянство заботящегося персонала и запрет на перевод ребенка из группы в группу. В учреждениях, чтобы они обеспечивали условия здорового развития ребенка, должны создаваться условия, приближенные к семейным. Понятно, что отзывчивость взрослых критична в обоих случаях.
Важный результат: если ранний период развития ребенка проходил в учреждении, где перечисленные условия соблюдены, то и его развитие при переводе в замещающую семью оказывается нормальным.
В различных странах вопрос о том, где отказнику лучше, в учреждении или в замещающей семье, решается по-разному: если в Австралии 93,5% таких детей находятся в замещающих семьях, то в Японии только 12%, остальные живут в учреждениях - где, конечно же, созданы условия, приближенные к семейным. В заключение, профессор высказал свою позицию: он видит здравое решение в сочетании обеих форм, профессиональной замещающей семьи и соответствующим образом устроенного детского учреждения, особенно для детей с ограниченными возможностями развития.