СИРОТЫ 305: пятый ярцевский день
Что было? Утром разговор в столовой с шеф-поваром, Антониной Васильевной. Сочтя меня большим начальником, жаловалась на нищенскую зарплату за два или три года с 12 тысяч снизили до семи. Потом весь день выяснял у администрации и в бухгалтерии, от чего это зависит, но так пока и не понял ничего, кроме того, что кругом срезают штатное расписание и поэтому уменьшается так наз. фонд стимулирования. А надо разобраться. Любые начинания упираются в деньги - в ставки: кому это делать.
Давал в восьмом "ДДЧ". Рисовали старательно, долго. И еще отвечали на мотивационный опросник. На вопрос, каким себя видите в будущем, один ответил четко:Хорошим и красивым. Чтобы все девочки любили. А другой: чистоплотным (видимо, задолбали замечаниями).
Еще был на уроке биологии в другом восьмом. Повторяли насекомых, начали рыб.Три вещи заметил. Во-первых, темп. Учительница стремилась не потерять ни минутки (это и на других уроках). Во-вторых, стремление уложить разный материал в одну простую схему: внешний вид, органы чувств, образ жизни, питание, развитие, польза или вред. В-третьих, акцент на целесообразность. В конце четверо из шести получили пятерки за активность, двое остались без поощрения.
Всех старших детей спрашиваю, хотели ли бы учиться делать фильмы. Многие говорят: да.
Был еще долгий разговор с Людмилой Сергеевной и Инной Михайловной. Из этих разговоров узнаешь очень много, но не успеваю систематизировать и осмыслять, большая работа будет в Москве.
Давал в восьмом "ДДЧ". Рисовали старательно, долго. И еще отвечали на мотивационный опросник. На вопрос, каким себя видите в будущем, один ответил четко:Хорошим и красивым. Чтобы все девочки любили. А другой: чистоплотным (видимо, задолбали замечаниями).
Еще был на уроке биологии в другом восьмом. Повторяли насекомых, начали рыб.Три вещи заметил. Во-первых, темп. Учительница стремилась не потерять ни минутки (это и на других уроках). Во-вторых, стремление уложить разный материал в одну простую схему: внешний вид, органы чувств, образ жизни, питание, развитие, польза или вред. В-третьих, акцент на целесообразность. В конце четверо из шести получили пятерки за активность, двое остались без поощрения.
Всех старших детей спрашиваю, хотели ли бы учиться делать фильмы. Многие говорят: да.
Был еще долгий разговор с Людмилой Сергеевной и Инной Михайловной. Из этих разговоров узнаешь очень много, но не успеваю систематизировать и осмыслять, большая работа будет в Москве.