Познал дзен
После трех дней, целиком занятых проверкой студенческих работ (эссе-рецензия на научную монографию), я наконец осознал, что в мои школьные годы имела ввиду моя "Марь Иванна", когда говорила "Неужели вы думаете, что мне приятно ставить вам двойки"?
И проблемы там не только с содержанием, но и с формой. Где-то четверть, если не треть, вообще не умеет выражать свои мысли на родном языке! Ну вот тупо - бессвязные предложения, о смысле которых можно только гадать, куча грамматических ошибок... Систематические ошибки на dt (кто знает нидерландский, тот поймет) вообще у каждого второго. Wat hebben jullie op school geleerd (вас в чему в школе учили)? Да, это первокурсники (чего с них взять?) но мне от этого не легче, а совсем наоборот. Ну что мне делать с работами, в которых, как говорится, "плохо все"? Я, конечно, стараюсь исправить ошибки, и написать, что тут не так - но некоторые работы пришлось бы переписать буквально от первого слова и до последнего. Вот уж не ожидал, что "на старости лет" придется выступать в роли репетитора по нидерландскому языку - для, nota bene, его носителей (да, это вполне себе фламандцы. Есть один человек с португальским (!) именем-фамилией, но у него как раз работа одна из лучших во всех отношениях), а вот поди ж ты!
Стресса добавляет и то, что этот предмет - "не мой". Не я давал студентам это задание, не я составлял критерии оценок. Факультет привлек меня этой черной работе, как "академического негра". Профессор, ответственный за этот курс, потом еще обещал проверить мои оценки (в смысле, выставленные мной) статистическими методами - средняя, медиана, стандартное распределение. Так что в итоге жаловаться на меня за то, что я "не так оцениваю", могут придти и студенты (а то и их родители), и профессор, ответственный за курс! Весело, не правда ли? Я такую ситуацию называю "ответственность без контроля". Ответственность за оценки лежит на мне (да, под оценками - моя подпись), а контроль (критерии оценок) составлял не я. Сказать, что ситуация меня напрягает - ничего не сказать. И это не говоря о том, что я с гораздо большим удовольствием потратил бы это время работу над диссертацией.
Вот так и живем.
И проблемы там не только с содержанием, но и с формой. Где-то четверть, если не треть, вообще не умеет выражать свои мысли на родном языке! Ну вот тупо - бессвязные предложения, о смысле которых можно только гадать, куча грамматических ошибок... Систематические ошибки на dt (кто знает нидерландский, тот поймет) вообще у каждого второго. Wat hebben jullie op school geleerd (вас в чему в школе учили)? Да, это первокурсники (чего с них взять?) но мне от этого не легче, а совсем наоборот. Ну что мне делать с работами, в которых, как говорится, "плохо все"? Я, конечно, стараюсь исправить ошибки, и написать, что тут не так - но некоторые работы пришлось бы переписать буквально от первого слова и до последнего. Вот уж не ожидал, что "на старости лет" придется выступать в роли репетитора по нидерландскому языку - для, nota bene, его носителей (да, это вполне себе фламандцы. Есть один человек с португальским (!) именем-фамилией, но у него как раз работа одна из лучших во всех отношениях), а вот поди ж ты!
Стресса добавляет и то, что этот предмет - "не мой". Не я давал студентам это задание, не я составлял критерии оценок. Факультет привлек меня этой черной работе, как "академического негра". Профессор, ответственный за этот курс, потом еще обещал проверить мои оценки (в смысле, выставленные мной) статистическими методами - средняя, медиана, стандартное распределение. Так что в итоге жаловаться на меня за то, что я "не так оцениваю", могут придти и студенты (а то и их родители), и профессор, ответственный за курс! Весело, не правда ли? Я такую ситуацию называю "ответственность без контроля". Ответственность за оценки лежит на мне (да, под оценками - моя подпись), а контроль (критерии оценок) составлял не я. Сказать, что ситуация меня напрягает - ничего не сказать. И это не говоря о том, что я с гораздо большим удовольствием потратил бы это время работу над диссертацией.
Вот так и живем.
Click to view