"...о полку..."

[kvakl_brodakl]

Чем дальше, тем труднее идёт у нынешних студентов "Слово о полку Игореве". Бывали годы, когда мы здесь читали его занятий пять, наверное (а то и шесть): вдумываясь в комментарии, рассматривая разные версии, обсуждая варианты чтения и перевода. Было непросто, но любопытно. В Москве всегда получалось не больше четырёх, но и стабильно не меньше.

Comments

[chan_paisa]

очень плохо, очень

это же Университетская программа все же, а не рабфак - ну какие, право, 2 пары на Слово
литпамятников Руси и так ничтожно мало от нестеровой Повести, а тут фундаментальные вещи, причем о точно датируемых, поворотных событиях

[kvakl_brodakl]

Вообще-то программа предполагает за семестр пройти семь веков, т.е. от Повести временных лет до Симеона Полоцкого включительно, там есть что почитать.

[chan_paisa]

угу, вот оно что
то-есть тут предполагалась некая причинно-следственная связь, по-видимому

[kvakl_brodakl]

Раньше я распределяла семинары так, чтобы "Слово" прочитать целиком и довольно подробно, сейчас в освобождающееся время мы успеваем почитать другие тексты, которые раньше не успевали.
Некоторые мои коллеги вообще "Слово" не берут на семинарах, потому что сомнительный это текст с точки зрения времени создания :).

[rayskiy_sergei]

Нынешний студент уже не торт, как и нынешний школьник. Я за десять лет уже не помню сколько раз облегчал, даже примитивизировал контрольные работы. А в трёх из пяти классов, с которыми я сейчас имею дело, бесполезно задавать даже простейшие вопросы на понимание текста.

[kvakl_brodakl]

Как ни странно, я в принципе этого не замечаю, меня удивляет, что проблемы возникают именно с этим конкретным текстом.
"Повесть временных лет" читается на "ура", как и раньше, жития идут хорошо, а вот "Слово" и "Задонщина" - со страшным скрипом, и чем дальше - тем хуже.

[rayskiy_sergei]

Возможно, это потому, что "Слово..." есть в школьной программе, а "Задонщина" стилистически близка.

[kvakl_brodakl]

Ну так, вроде бы, тогда должно работать узнавание какое-то, хоть какие-то следы знакомства с текстом, хоть какие-то воспоминания о том, что там к чему - а нет совсем. Есть ощущение проворачивания какой-то вязкой бесформенной массы, особенно когда я пытаюсь выудить, кто из князей чем им памятен. Вроде бы, на первом семинаре всегда говорю, что читать надо так, чтобы не было вопросов к тексту, а потом оказывается, что на элементарном уровне - кто из князей имеется в виду - не посмотрели...

[anonymous]

"...о Роланде..." тоже не потянула бы на пять занятий.

Такая политизированная версия.

[kvakl_brodakl]

Да? А мне кажется, потянула бы вполне :-).

[maiorova]

А чем объясняется скрип?

[kvakl_brodakl]

Не понимают, о ком речь, какие князья имеются в виду, не помнят событий по курсу истории, не представляют себе обстоятельств времени - и не хотят разбираться. Т.е. в случае ПВЛ - хотят и разбираются, а здесь - сопротивление какое-то получается. Написала выше - ощущение проворачивания какой-то вязкой бесформенной массы...

[livejournal]

Здравствуйте! Ваша запись попала в топ-25 популярных записей LiveJournal.
Подробнее о рейтинге читайте в Справке.