образовательная услуга
... одно активно продвигаемое (полагаю, "извне") "сетевое сообщество" учителей культивирует мысль о том, что профессиональная деятельность учителя - это вам не "образовательная услуга". Культивирует позицию - оскорбляться на такое низкое отношение к учительской избранности (высокой духовности, высокой миссии...).
Я специально посмотрел классификацию в законодательстве (Налоговом кодексе), из которой совершенно очевидно, что профдеятельность учителя подчистую, совершенно четко относится к категории "услуга" - не работа, не закупка. Потому что благо производится и получается благополучателем в процессе производства этой самой услуги. И потому что это благо - нематериально. По всем признакам - услуга.
В "длинной версии" проекта нового закона об образовании в РФ было (надеюсь, это сохранилось и в более новой "короткой" версии) - в глоссарной части - очень четкое и корректное, на мой взгляд, разделение на образование - как важнейшее социальное благо - и на образовательную деятельность - как услугу по созданию и предоставлению этого блага.
Против чего так рьяно протестуют учителя - с удивлением вопрошаю я, изучив эту нормативную базу.
А не так давно в газете "Вести образования" в колонке (есть здесь: http://edunews.eurekanet.ru/vesti/info/2418.html) замечательного директора образовательного центра "Царицыно", мнение которого очень уважаю, нашел оценку о том, что такое отрицание "образовательной услуги" - один из главных, если не главный тормоз "модернизации учителя". Согласен!
Я специально посмотрел классификацию в законодательстве (Налоговом кодексе), из которой совершенно очевидно, что профдеятельность учителя подчистую, совершенно четко относится к категории "услуга" - не работа, не закупка. Потому что благо производится и получается благополучателем в процессе производства этой самой услуги. И потому что это благо - нематериально. По всем признакам - услуга.
В "длинной версии" проекта нового закона об образовании в РФ было (надеюсь, это сохранилось и в более новой "короткой" версии) - в глоссарной части - очень четкое и корректное, на мой взгляд, разделение на образование - как важнейшее социальное благо - и на образовательную деятельность - как услугу по созданию и предоставлению этого блага.
Против чего так рьяно протестуют учителя - с удивлением вопрошаю я, изучив эту нормативную базу.
А не так давно в газете "Вести образования" в колонке (есть здесь: http://edunews.eurekanet.ru/vesti/info/2418.html) замечательного директора образовательного центра "Царицыно", мнение которого очень уважаю, нашел оценку о том, что такое отрицание "образовательной услуги" - один из главных, если не главный тормоз "модернизации учителя". Согласен!