(Untitled)

[menato]

Только к 4 курсу матмеха понял, что ходить на общепоточные пары не имеет ощутимого смысла: восприятие теории на небольшой скорости оказывает скорее негативное действие на развитие способностей. Мне кажется, что лучше заниматься каким-то самостоятельным творчеством(решать задачи - олимпиадные, из учебников и тп, читать книжки, acmиться и тп).

Comments

[citizen_1]

Если ты JetBrain(а ты JetBrain :) ), то не имеет, конечно. А вообще: зависит от скорости лектора, сложности предмета и других факторов.

[menato]

Конечно, спецкурсы - это хорошо. Потому что там к аудитории предъявляются требования. А на обычных не предъявляются :(

Это, как мне кажется, просто меняет скорость. А так ты либо сам занимаешься, либо тебя занимают.

[l_i_d_y_a]

Может, не понял к четвертому курсу, а достиг такого уровня, когда такие лекции уже не нужны и можено продуктивно самому заниматься?

[menato]

Да нет, я всё верил, что есть что-то в том, чтобы ходить на лекции. Но упорно этого не находил.

Причина понятна - то, что рассчитано на всех оно не разгонится никогда.

[worlds_owner]

Завидую. У меня вот никогда не получалось их слушать. Слишком часто хочется подумать о чём-нибудь подольше, самому нагенерить доказательство итд, в итоге полностью отключаешься от процесса.

[dmitrits]

Это сильно зависит от лектора. Мне не всегда удавалось записывать и понимать одновременно.

[menato]

Тут важно, что общепоточные. Хотя, последнее время смысл спецкурсов без задач/погружения тоже не кажутся осмысленными.

[dmitrits]

У нас были поточные курсы, которые читались ОЧЕНЬ быстро. Например, матан и вычи. Но это, конечно, особенность преподавателей, которые хотели побольше рассказать.

[menato]

На матобесе вообще какое-то странное преподавание бывает. Я недавно подслушал разговор двух парней, довольно адекватных, судя по речи, курса с 5го. Они выясняли, что из матана почти ничего в голове не осталось и зачем он вообще был нужен не понимали.