Вопросы, на которые в школе я не получил ответы

[miihaaiil]

Я не очень хорошо учился в школе: по разному, особенно, когда приходилось менять школу. Часто был невнимательным. Учитель что-то говорил монотонно, а я отвлекался на свои мысли.

Comments

[mithrilian]

"Снова история, только в классе постарше. Тема «Ленинская национальная политика». Обсуждаем две концепции: ленинскую, создание суверенных республик, и сталинскую, о культурно-национальной автономии. Я спросил: а может культурно-национальная автономия лучше? На что преподавательница ответила: ты что, это же Ленин!"

Это в каких годах в школе изучали что-то за подписью "сталинское" помимо бегло упоминаемого "главнокомандующий в ВОВ" и "Ялтинское соглашение"?

[miihaaiil]

Это было в брежневское время, маленькая оттепель. Кстати, скорее это было уже в техникуме, но там, та же школьная программа по истории.

[mithrilian]

А, я младше, школу окончила в 90м, но в школе именно что замалчивали вовсю. Был такой главнокомандующий, была Ялта, и все. Ну а в институте уже другое время.

[miihaaiil]

К сожалению, с историей иногда и так бывает.

[ext_1596953]

учитель в школе ответить не смог/не захотел: "для чего нужно учить три типа словосочетаний? " -( согласование, управление, примыкание) .

до сих пор для меня загадка не сами эти три типа, а именно, _для чего_ школьнику уметь распознавать их?

это знание поможет мне грамотно написать словосочетание? верно составить предложение?
это знание 3х типов как то поможет мне с пунктуацией?
В каком то другом правиле идет ссылка на тот или иной тип словосочетания и от этого что то зависит, как, напримеи, от знания к какому спряжению относится глагол?

учитель не понял вопрос и сказал "это надр, так как будет на экзамене"

[miihaaiil]

Да, формальный ответ. Кстати, у меня в голове вообще не отложились эти понятия. )

[ext_1596953]

согласование - это когда два слова зависят падежом или родом: белая ворона. Женский род у вороны и женское прилагательное. Примыкание это когда форма каждого из 2х слов независима от второго: бежать быстро, нашел на дороге,
Управление - это наверное все остальное.
Короче, я тоже не помню.

Главное, как их ни назови, - от этого ничего не зависит.
Просто, вероятно, какой то русист любил самоутверждаться классифицированием всего и вся, и какой то *удак внесл эту ерунду в учебник для 5 класса.

[miihaaiil]

Спасибо!

[3vs]

"Учитель вздохнул с облегчением и сказал: задачки надо брать из учебников. Позднее с этим вопросом я разобрался сам."

Таки в чём там была причина?

[miihaaiil]

Надо было учитывать внутреннее сопротивление батарееек, они работалю друг на друга )

[3vs]

Батарейки соединялись параллельно?

Вот тут видео про параллельное соединение батареек:

[miihaaiil]

Да параллельно, Диоды как раз для того, чтобы батарейки не работали

[big_rig_and_bbq]

"4. Снова история, только в классе постарше. Тема «Ленинская национальная политика». Обсуждаем две концепции: ленинскую, создание суверенных республик, и сталинскую, о культурно-национальной автономии. Я спросил: а может культурно-национальная автономия лучше? "

--------------

Разницы нет. Существенной, во всяком случае.

Создали, б*ть, "украину" на свою голову, отдав Донбасс и Крым, теперь плоды пожинаем.

[miihaaiil]

При национально культурной автономии, вероятно, такого не было бы.

[big_rig_and_bbq]

Почему ?

[miihaaiil]

Культурные автономии должны бы заниматься культурой народов, без политики.

[swbkka]

Замечательные воспоминания, Михаил.

[miihaaiil]

Спасибо. Иногда всё больше и больше всплывает из памяти, почти забытое.