Кредо преподавателя. Включенность чувств

[olga_euro]

Читатели блога знают, что в течение 12 лет я преподавала в МГИМО. Судьба в лице ректора МГИМО академика Анатолия Васильевича Торкунова и первого проректора профессора Ивана Георгиевича Тюлина, ныне покойного, выдала мне счастливый билет - возможность основать новую кафедру Европейской интеграции. Это произошло летом 2003 года, а 1 сентября я вместе

Comments

[alex1969]

Как Вы думаете, Европейская интеграция - это наше будущее или просто несбыточная мечта?

[olga_euro]

Простите, что отвечаю с большим опозданием. Много работы. Перспектива вступления России в ЕС отсутствует как таковая. Путь к нашей интеграции в европейские процессы и к углублению отношений с ЕС лежит теперь, как мне представляется, через диалог ЕС с ЕАЭС. Конечно, через урегулирование в Украине. Больших подвижек в ближайшие год-два я здесь не вижу. Дай бог, если диалог завяжется.

[rogatkina_ezhik]

Я назвала бы эту запись "Записки мудрого преподавателя!. Очень хорошо. Особенно про преодоление монотонности и контурные карты.

[olga_euro]

Большое спасибо за одобрение! Контурные карты были тестом на реальность. Честно признаюсь, что и преподавателям сначала надо было потренироваться:)

[sadovnik40]

Прекрасный пост!
Начиная с заголовка. Включенность чувств означает, что лекция или семинар - не научная работа, а произведение искусства.

"Сфера искусства - это прежде всего чувства, эмоции, а не мысли как таковые. С мыслями и идеями ты можешь и не согласиться сразу, но произведение искусства, если оно произвело на тебя сильное впечатление, пробудило чувство, заставит тебя задуматься над идеями и мыслями" - это, Ольга, из той самой работы, которую Вы в свое время отрецензировали.

И главная ипостась преподавателя - признаемся себе - артист!

Как мне всё это знакомо, хотя преподавал только в школах! "...Проходила к задним рядам, смотрела в глаза ребятам". Это самое тяжелое - чувственный контакт с каждым учеником. Это изматывает.

[olga_euro]

Вашу книгу помню, она действительно была всего того, что будит в читателе собственные размышления, заставляет задавать вопросы и рассматривать предмет с разных сторон. Мне тоже всегда казалось, что научить чему-то окончательному нельзя. Задача преподавателя - научить работать с неизвестным объектом, искать пути его исследования. И, конечно, понимать природу основных закономерностей в той или иной дисциплине.

[shaherezada]

Это великолепно!
Использовала всё то же самое, жаль, что специфика моего предмета - гендерные исследования - не предполагает работу с картами. Но я активно включала в качестве иллюстраций анализ и обсуждение примеров из литературы и из кино.

[olga_euro]

Большое спасибо! Неожиданно и приятно слышать Вашу оценку. Думаю, что у Вас примеров из литературы и кино было огромное множество. Просто бесконечное. Кстати, у меня тоже был любимый пример из фильма "Брак по-итальянски". Там есть фрагмент про то, как герой бегает по знакомым, пытаясь узнать, когда в обращении была купюра, оставленная им в день зачатия сына. Признак высокой инфляции в Италии:)

Купюра в 2 миллиона марок

[shaherezada]

У меня к шкафу прилеплена купюра в 2 миллиона марок - инфляционные деньги в Веймарской республике.
Когда-то меня просто заворожило известное высказывание о деньгах Бенджамина Франклина: http://pikabu.ru/story/quotvremya__dengiquot_bendzhamina_franklina_esli_kogonibud_zainteresuet_budu_rad__491850
Особенно про "супоросную свинью"!!! Шедевр! Эту цитату, всю целиком, приводит Макс Вебер в "Протестантской этике". Я когда до неё дочитала, приняла решение писать диссертацию по Веберу.
Студентам показывала фильм Звягинцева "Возвращение". Где-то в ЖЖ есть вся экспликация этого занятия.

видео в тему

[ext_1384218]

Предположу, что это видео (по крайней мере, аудио) - гениально в тему. Не пожалейте две с половиной минуты
http://www.youtube.com/watch?v=fopZ5JlMwv4