Русский язык

[pes76]

Продолжу обзор содержания учебников для 2-го класса. Начал я с окружающего мира (https://putin-slil.livejournal.com/3702164.html), а сегодня займемся русским языком.

Сын учится по учебнику Л.Ф. Климановой и Т.В. Бабушкиной.

Comments

[zepp7_7_7]

"Имеют место задания на развитие метапредметных навыков. Например, на распределение слов по группам: дни недели, школьные принадлежности, овощи. То есть на умение классифицировать понятия - один из элементов логики, которая, по мнению сообщников zepp7_7_7 и yozhig_shatun, в современной школе отсутствует." ©

эээ... ну , да - элемент . но на уровне "вкусно - не вкусно" или "посрал мимо лотка - получил по ушам" вполне усваивается даже кошкой без всякой школы .

по правилам русского языка удивил : может теперь и меня маразм подводит , но мы бОльшую часть этих правил изучали позже 2 класса . и ежли не подводит , то тут два варианта : либо нонешние детки шибко продвинуты , либо кто-то специально перегружает программу , что б у деток было отвращение к обучению с самого начала .

[yozhig_shatun]

либо кто-то специально перегружает программу
Можно я к доске выйду?) Чем сложнее программа и больше объемы, тем меньше у учителя времени разжевывать и отвечать на "дурацкие" вопросы учеников. Говоря о логике это же совершенно логично!) Остается зубрить. Особенно мальчику это настолько скушно.
По памяти где-то половину всего этого нам давали в 2 классе и такими темпами изучение русского должно закончится классу к 4-5.) Если только не повторять все это, на что намекает наш учитель в своем материале.
P.S. я кажется ни одной ошибки не сделал!)

[zepp7_7_7]

примерно так и есть . только дополнение : не учитель разрабатывает учебники и программы обучения . но их это устраивает .
з.ы. сделал . дважды .
надо писать "во 2 классе" и "я кажется ни одной ошибки не сделал!" надо оканчивать "?" знаком 😈
да ладно - я стебусь . хоть я и считаюсь "граммар-наци" , но не на столько упорот .

[pes76]

«Чем сложнее программа и больше объемы, тем меньше у учителя времени разжевывать и отвечать на "дурацкие" вопросы учеников. Говоря о логике это же совершенно логично!) Остается зубрить. Особенно мальчику это настолько скушно

[the_arioch]

придумать-то новое нетрудно. Перечислить полтора десятка падежей, например (о точном количестве филологи до сих пор вроде спорят). Рассказать про аспектные пары глаголов. Да просто, взять хороший иностранный учебник русского языка и перевести. И это только навскидку.

сложно из всего этого отобрать то, что
- можно рассказать 8-летнему ребёнку, так, чтобы он сумел понять и запомнить
- и все это ещё увязывалось бы в систему, а не распадалось на несвязанные фрагменты

кстати, а когда начинают теперь учить иностранные языки ?

[pes76]

"кстати, а когда начинают теперь учить иностранные языки ? "

Со 2 класса. Так что про учебник английского пост впереди.

[the_arioch]

Если у ребёнка есть интерес к языкам, напомни ему через годик, что "[русский] язык есть средство(=инструмент) [межнационального] общения"

Чтобы понять теплое - надо столкнуться с холодным.
Чтобы понять вилку - нужно сравнить с ложкой.

Чтобы понять русский язык - надо сравнивать с другими.
Просто задавать себе вопрос, а как вот такую и такую идею можно выразить в таком и таком языке.
И отслеживать, какими (разными) средствами располагают разные языки, чтобы выражать одно и то же.

Таким образом можно заметить и осознать о русском языке то, о чем бы раньше не задумался даже.

Например, я почти додумался сам до аспектных пар (точнее - до одной из 3) после размышлений про Perfect Tenses в английском.

Но это - "если у ребёнка есть интерес к языкам", а иначе пусть зубрит не пытаясь понимать смысл, чтобы самому себя не запутать.
Школьные учебники пишутся под "нижнюю планку", а иначе получается фиаско типа колмогоровской геометрии у нас и новой математики в США

[pes76]

"напомни ему через годик, что "[русский] язык есть средство(=инструмент) [межнационального] общения""

А это им и сейчас постоянно напоминают. :)
В учебнике по "Окружающему миру" в первом уроке "Мы - союз народов России" - именно как про язык межнационального общения, "объединяющий нас в одном Отечестве", ну и как про государственный.
А в учебнике по русскому языку, тоже в начале года, была тема "Главный помощник в общении - родной язык". Предлагалось, в частности, сравнить предложения: "Меня зовут Лида" и "My name is Lida". Ну и вывод про то, что у каждого народа - свой язык, а родной язык надо изучать во всем богатстве, чтоб уметь грамотно использовать его в речи.