(Untitled)

[suhov]

по поводу умножения (и у тифарета правда с ненормативной лексикой конечно же

Comments

[toshk]

ключевой момент ошибки (и у Вас и у Белошистой) вот в чём:

ребенку объясняют, что 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18, тут нет проблем

но потом по каким-то необъяснимым нормальному человеку причинам начинают настаивать, что
2+2+2+2+2+2+2+2+2 = 2*9, но ни в коем случае не 9*2, а это уже полный бред, очевидно противоречащий и законам математики и логике, по которой дети через какое-то время познакомятся с коммутативностью умножения

нет никакой необходимости настаивать на том, что "Размерную величину поместите первой", более того, в этом есть очевидный вред и бред

[origen_72]

"по каким-то необъяснимым нормальному человеку причинам начинают настаивать, что"
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Попытайтесь понять СМЫСЛ УПРАЖНЕНИЯ - "Дети, определите в задаче размерную величину и кратность. Размерную величину поместите первой, а кратность - вторым множителем, переменожте первое со вторым и полученному результату припишите размерность первого множителя "

Это не сложно. Дети в 9 лет понимают это за один урок. Если не получится у вас с одного раза, прочтите 100 раз. Смысл сам войдет в вас. :)

[suhov]

надо ещё было добавить «и прыгните три раза и повернитесь волчком при этом а кто не выполнит всей заданной последовательности получит двойку»

[origen_72]

Да это просто, дети в 9-ть лет это выполняют на ура! Правда, тут нужно уметь абстрагировать...