Размышления о образовании.

[the_aaa13]

По видимому, у образования есть два устойчивых режима - школьный, т.е, учишь параграф, рассказываешь на уроке учителю, получаешь за это оценку, в конце все оценки складываются, и и университетский - слушаешь лектора, беседуешь с семинаристом, в конце беседуешь с лектором, получаешь от него оценку

Comments

[evilduckk]

А идеи, как его устранить, есть?

[the_aaa13]

Есть очевидно два пути - сложный, т.е, возвращаться к университетскому образованию в ВУЗах. Для этого по видимому надо резко сократить их количество и повысить престиж. Повысить качество работы в школе. Победить ЗНО. Контролировать качество выпуска.
И простой, смириться, расслабиться, снизить процент самостоятельной работы, наполненость учебных программ, массово обучать преподавателей педагогике. Тут правда есть некий подводный камень, связанный с тем, что некий процент успешности школьного подхода заключается в том, что у детей есть родители, готовые локально конвертировать оценки в пиздецы.

Есть еще некий хитроумный вариант - ввести некую промежуточную ступень между школой и вузом. Но он вряд ли реализуется на практике.

[aensidhe]

И искоренить взяточничество.

[the_aaa13]

Проблема взяточничества как раз особо остро не стоит.

[tengu_crow]

Относительно школьного обучения

[the_aaa13]

Ну в том-то и проблема, что в вузе преподаватель тоже имеет дело с ребенком. Причем начинающим себя осознавать как взрослый.

[zuzuzu_beer]

Немного не понял про перенасыщенность программы. Типа, не хватает часов занятий, чтобы разжевать и спросить каждый параграф, а сами они нихуя не делают, и потому по итогам семестра курс остаётся абсолютно не освоен?

[the_aaa13]

Ну вот, а говоришь не понял. (хотя там есть чуть более тонкие эффекты)