Метод 2. Покарання
Це улюблений метод всіх. Якщо поведінка неправильна, ми перш за все думаємо про покарання. Сваримо дитину, ляскаємо собаку, урізуємо зарплату, накладаємо штраф на компанію, переслідуємо інакомислячих, втручаємося в країну і т. д. Але покарання - досить грубий спосіб зміни поводження.Фактично в більшості випадків покарання не допомагає зовсім.
Перш ніж розглянути, що можна і чого не можна досягти покаранням, відзначимо, що відбувається, коли воно було застосоване і не подіяло. Допустимо, ми покарали дитину, собаку або службовця за яку-небудь поведінку, а ця поведінка виникла знову. Хіба ми говоримо "Хм, покарання не подіяло, чи не спробувати щось інше?" Ні. Ми посилюємо покарання. Якщо догана не допомагає, пробуємо ляпас. Якщо ваша дитина принесла щоденник з поганими оцінками, у нього відбирається велосипед. А якщо наступного разу щоденник знову поганий, у нього відбирається і льодянка. Ваші службовці не виявляють належної розторопності. Пригрозіть їм. Не допомагає? Уріжте їхню зарплату.
Як і раніше, ніякого результату? Припиніть виплату платні, оштрафуйте, віддайте під суд! Батіг не змінює поведінки єретика? Можна спробувати іспанський чобіт або дибу.
Найстрашніше в посиленні покарання те, що цьому справді немає меж. Пошуки такого покарання, яке було б дієвим, не зустрічається у мавп і слонів, але цікавить людей в усі часи відомі історії, а може навіть і з доісторичних часів.
Одна з причин, чому покарання зазвичай не діє, полягає в тому, що воно не збігається у часі з небажаною поведінкою; воно виникає після, а іноді, як у випадку, судового законодавства, багато пізніше. Тому у суб'єкта може не утворитися зв'язок між покаранням і своїми попередніми діями; у тварин зв'язку з цим не утворюється ніколи, людям теж це звичайно не дається. Якби кожен раз при крадіжці у злодія відривався палець, а неправильно запаркована машина спалахувала, я думаю, що злодійство і штрафи за паркування практично не існували б.
Навіть якщо суб'єкти розуміють, за що їх покарали, вони не можуть в даний час зменшити собі покарання тільки тому, що не можуть змінити своїх дій у минулому. Зараз ви нічого не можете зробити з поганими оцінками в щоденнику, які вже отримали, тому дитині, якого батьки карають, нічого не залишається, як отримати покарання.
При методі 2, так само як при методі 1, суб'єкт не навчається тому, як змінити поведінку. Покарання не навчить дитину, як отримати більш високі оцінки. Більше, на що може розраховувати той хто карає, це те що у дитини зміниться мотивація: дитина спробує змінити майбутнє поведінку, щоб уникнути майбутнього покарання.
Навчитися змінювати майбутнє поведінку, щоб у майбутньому уникнути його наслідків - вище розуміння більшості тварин. Якщо мисливець ловить свою лягаву собаку, призначену для полювання на птаха, і лупить за те, що вона ганялася за кроликами, то собака не розуміє, яка саме з попередніх дій викликає покарання. Вона стане більше боятися господаря, що з цього часу може дозволити йому відкликати собаку, коли вона ганяє кроликів. Саме по собі побиття не вплине на цькування кроликів.
Між іншим, кішки, мабуть, особливо тупі по частині асоціювання покарань зі своїми злочинами. Подібно до птахів, вони просто лякаються і нічому не вчаться, коли їх залякують, ось чому вважається, що дресирувати кішок важко. Їх дійсно не можна навчати каральними методами, але вони дуже жвав при навчанні з позитивним підкріпленням.
Покарання чи загроза його не допомагає суб'єкту навчитися змінювати поточну поведінку. Якщо небажана поведінка має таку сильну мотивацію, що суб'єкту необхідно його продовження (красти їжу, коли голодний, бути членом будь-якої групи в підлітковому віці), то покарання і його погрози вчать його не попадатися. У режимі покарання невловимість швидко наростає - сумна ситуація в сімейній установці, але не настільки сильно виражена в суспільстві в цілому. Крім того, вплив повторюваного або жорстокого покарання має деякі дуже непристойні сторони: страх, гнів, почуття образи, навіть ненависть в покараного, а іноді й у караючого теж. Ці душевні стани не сприяють навчанню (якщо тільки у вас немає мети навчити суб'єкта страху, люті і ненависті - емоцій, які іноді спеціально розвиваються у терористів).
Одна з причин, чому ми вважаємо покарання дієвим, це та, що іноді поведінка, що призвело до покарання, припиняється - якщо суб'єкт зрозумів, яке з діянь каране, якщо мотивація цієї дії невелика, якщо боязнь майбутнього покарання велика, і нарешті, найголовніше, якщо суб'єкт може контролювати поведінку (наприклад, покарання не може допомогти, коли дитина мочиться в ліжко). Але дитину, яку як слід насварили, коли вона вперше розфарбувала кольоровим олівцем стіну, можна цілком успішно відучити псувати будинок. Людина, яка зшахраювала з прибутковим податком і була за це оштрафована, може і не спробувати зробити це знову.
Покарання може успішно припинити будь-яку поведінку при її зародженні, якщо вона відмічена рано і не перетворилася на вкорінену звичку, і якщо покарання саме по собі є для суб'єкта новиною, несподіванкою, до якої людина або тварина не втратили чутливості.
За весь час мого виховання батьки покарали мене всього двічі (і то лише насваривши), раз на шість років за дрібну крадіжку і раз на п'ятнадцять років, за те що пропустила школу і змусила всіх хвилюватися, думаючи, що мене викрали. Надзвичайна рідкість покарання значною мірою сприяла успіху. Обидва типи поведінки припинилися відразу.
Якщо покарання виявилося ефективним для припинення поведінки, то така послідовність подій є потужним підкріпленням для караючого. Надалі каратель прагне знову вдатися до покарання. Мене завжди вражала що виникає у деяких людей велика віра у дієвість покарання. Я бачила, її прояв і захист з боку що борються за дисципліну - шкільних вчителів, чудових спортивних тренерів, владних босів, батьків з благими намірами. Їх власна каральна поведінка може підтримуватися мізерними успіхами, тонути в багні не таких вже й хороших результатів, і може довго існувати, незважаючи на те, що логіка свідчить про інше - незважаючи на наявність у тій самій школі інших вчителів, інших тренерів, керівників інших підприємств, інших генералів, президентів чи батьків, приклад яких показує, що можна досягти таких же або кращих результатів абсолютно без застосування покарання.
Покарання часто використовується як своєрідний реванш.
Мстителю може і не бути діла до того, зміниться чи ні поведінка жертви, він або вона лише беруть реванш, і іноді навіть не над самим покараним, а над суспільством в цілому. Згадайте про відсталих чиновників, які з прихованим задоволенням за допомогою ледве помітних прийомів затягують або перешкоджають вам в отриманні дозволу, позики чи пропуску в бібліотеку; ви опиняєтеся покараними, та й вони теж.
Покарання є підкріпленням для карателя, тому що воно демонструє й сприяє збереженню домінуючого положення. До того моменту, коли хлопець ви зростає настільки, що зможе чинити опір своєму грубому батькові, батько вважає себе найсильнішим (головним) і є таким насправді. Це насправді може бути однією з головних спонукальних причин, що лежать в основі прагнення людини до застосування покарання: встановити і зберегти домінантне становище. Каратель може бути перш за все зацікавлений не в певній поведінці, а в отриманні доказів свого керівного положення.
Ієрархія домінантності, боротьба за неї та її перевірка є найбільш істотною рисою всіх соціальних груп, починаючи зі зграї гусей і закінчуючи урядами. Але, мабуть, тільки люди навчилися користуватися покаранням для того, щоб перш за все одержувати винагороду у вигляді керівного положення. Тому, коли ви збираєтеся застосувати покарання, подумайте, чи хочете ви, щоб собака, дитина, чоловік, службовець змінили дану поведінку? У цьому випадку - це проблема навчання, і ви повинні усвідомлювати обмеженість покарання як навчального прийому. Або ви дійсно хочете відігратися? У цьому випадку вам слід підшукати більш корисне самопідкріплення.
А може, насправді ви хочете, щоб собака, дитина, чоловік, службовець, народ сусідньої країни і т. д. не виявляли непокори? У чому б це не проявлялося, ви хочете, щоб суб'єкт перестав іти проти вашої волі і суджень? У цьому випадку це боротьба за домінантне становище, і це лежить на вашій совісті.
Почуття провини і сором.
Почуття провини і сором є формами самопокарання. Важко знайти інше настільки ж неприємне відчуття, як холодна рука почуття провини, стискаюча ваше серце; цей тип покарання є суто людським винаходом. Деякі тварини, в першу чергу, звичайно, собаки, можуть виявляти збентеження або сором (наприклад, якщо випадково нашкодять в будинку). Але, я думаю, немає таких, які витрачають час на переживання почуття провини за минулі дії.
Ступінь провини, яку ми відносимо до себе, варіює в широких межах. Одна людина відчуває релаксацію і задоволення здійснивши злочин, а інша відчуває провину тримаючи в роті жувальну гумку. Безліч людей не відчувають почуття провини і сорому у своєму щоденному житті, і не через свою досконалість і не через свою повну бездушності, а тому, що вони реагують на власну поведінку по-різному. Якщо в минулому вони робили що-небудь, що принесло їм неприємності, вони не повторять це знову. Інші повторюють одну й ту саму помилку знову і знову - ведуть себе по-дурному в суспільстві, говорять гидоти тим, кого люблять, - не дивлячись на те, що на наступний день завжди відчувають почуття неймовірного сорому. В якості методу зміни поведінки сором стоїть в одному ряду з прочуханкою і будь-яким іншим видом покарання - він не дуже ефективний, тому що приходить занадто пізно.
Так що, якщо ви є людиною, яка карає себе таким чином (а більшість з нас схильні до цього, згадуючи про те, що робили в ранньому дитинстві), ви повинні усвідомлювати, що вирішення питання методом 2 зовсім не обов'язково є тим, що вам необхідно. У вас можуть бути вагомі підстави хотіти позбутися поведінки, яка викликає у вас почуття провини, але тоді ви зможете досягти великих успіхів за допомогою іншого методу чи комбінації методів, а не самопокаранням.
Перш ніж розглянути, що можна і чого не можна досягти покаранням, відзначимо, що відбувається, коли воно було застосоване і не подіяло. Допустимо, ми покарали дитину, собаку або службовця за яку-небудь поведінку, а ця поведінка виникла знову. Хіба ми говоримо "Хм, покарання не подіяло, чи не спробувати щось інше?" Ні. Ми посилюємо покарання. Якщо догана не допомагає, пробуємо ляпас. Якщо ваша дитина принесла щоденник з поганими оцінками, у нього відбирається велосипед. А якщо наступного разу щоденник знову поганий, у нього відбирається і льодянка. Ваші службовці не виявляють належної розторопності. Пригрозіть їм. Не допомагає? Уріжте їхню зарплату.
Як і раніше, ніякого результату? Припиніть виплату платні, оштрафуйте, віддайте під суд! Батіг не змінює поведінки єретика? Можна спробувати іспанський чобіт або дибу.
Найстрашніше в посиленні покарання те, що цьому справді немає меж. Пошуки такого покарання, яке було б дієвим, не зустрічається у мавп і слонів, але цікавить людей в усі часи відомі історії, а може навіть і з доісторичних часів.
Одна з причин, чому покарання зазвичай не діє, полягає в тому, що воно не збігається у часі з небажаною поведінкою; воно виникає після, а іноді, як у випадку, судового законодавства, багато пізніше. Тому у суб'єкта може не утворитися зв'язок між покаранням і своїми попередніми діями; у тварин зв'язку з цим не утворюється ніколи, людям теж це звичайно не дається. Якби кожен раз при крадіжці у злодія відривався палець, а неправильно запаркована машина спалахувала, я думаю, що злодійство і штрафи за паркування практично не існували б.
Навіть якщо суб'єкти розуміють, за що їх покарали, вони не можуть в даний час зменшити собі покарання тільки тому, що не можуть змінити своїх дій у минулому. Зараз ви нічого не можете зробити з поганими оцінками в щоденнику, які вже отримали, тому дитині, якого батьки карають, нічого не залишається, як отримати покарання.
При методі 2, так само як при методі 1, суб'єкт не навчається тому, як змінити поведінку. Покарання не навчить дитину, як отримати більш високі оцінки. Більше, на що може розраховувати той хто карає, це те що у дитини зміниться мотивація: дитина спробує змінити майбутнє поведінку, щоб уникнути майбутнього покарання.
Навчитися змінювати майбутнє поведінку, щоб у майбутньому уникнути його наслідків - вище розуміння більшості тварин. Якщо мисливець ловить свою лягаву собаку, призначену для полювання на птаха, і лупить за те, що вона ганялася за кроликами, то собака не розуміє, яка саме з попередніх дій викликає покарання. Вона стане більше боятися господаря, що з цього часу може дозволити йому відкликати собаку, коли вона ганяє кроликів. Саме по собі побиття не вплине на цькування кроликів.
Між іншим, кішки, мабуть, особливо тупі по частині асоціювання покарань зі своїми злочинами. Подібно до птахів, вони просто лякаються і нічому не вчаться, коли їх залякують, ось чому вважається, що дресирувати кішок важко. Їх дійсно не можна навчати каральними методами, але вони дуже жвав при навчанні з позитивним підкріпленням.
Покарання чи загроза його не допомагає суб'єкту навчитися змінювати поточну поведінку. Якщо небажана поведінка має таку сильну мотивацію, що суб'єкту необхідно його продовження (красти їжу, коли голодний, бути членом будь-якої групи в підлітковому віці), то покарання і його погрози вчать його не попадатися. У режимі покарання невловимість швидко наростає - сумна ситуація в сімейній установці, але не настільки сильно виражена в суспільстві в цілому. Крім того, вплив повторюваного або жорстокого покарання має деякі дуже непристойні сторони: страх, гнів, почуття образи, навіть ненависть в покараного, а іноді й у караючого теж. Ці душевні стани не сприяють навчанню (якщо тільки у вас немає мети навчити суб'єкта страху, люті і ненависті - емоцій, які іноді спеціально розвиваються у терористів).
Одна з причин, чому ми вважаємо покарання дієвим, це та, що іноді поведінка, що призвело до покарання, припиняється - якщо суб'єкт зрозумів, яке з діянь каране, якщо мотивація цієї дії невелика, якщо боязнь майбутнього покарання велика, і нарешті, найголовніше, якщо суб'єкт може контролювати поведінку (наприклад, покарання не може допомогти, коли дитина мочиться в ліжко). Але дитину, яку як слід насварили, коли вона вперше розфарбувала кольоровим олівцем стіну, можна цілком успішно відучити псувати будинок. Людина, яка зшахраювала з прибутковим податком і була за це оштрафована, може і не спробувати зробити це знову.
Покарання може успішно припинити будь-яку поведінку при її зародженні, якщо вона відмічена рано і не перетворилася на вкорінену звичку, і якщо покарання саме по собі є для суб'єкта новиною, несподіванкою, до якої людина або тварина не втратили чутливості.
За весь час мого виховання батьки покарали мене всього двічі (і то лише насваривши), раз на шість років за дрібну крадіжку і раз на п'ятнадцять років, за те що пропустила школу і змусила всіх хвилюватися, думаючи, що мене викрали. Надзвичайна рідкість покарання значною мірою сприяла успіху. Обидва типи поведінки припинилися відразу.
Якщо покарання виявилося ефективним для припинення поведінки, то така послідовність подій є потужним підкріпленням для караючого. Надалі каратель прагне знову вдатися до покарання. Мене завжди вражала що виникає у деяких людей велика віра у дієвість покарання. Я бачила, її прояв і захист з боку що борються за дисципліну - шкільних вчителів, чудових спортивних тренерів, владних босів, батьків з благими намірами. Їх власна каральна поведінка може підтримуватися мізерними успіхами, тонути в багні не таких вже й хороших результатів, і може довго існувати, незважаючи на те, що логіка свідчить про інше - незважаючи на наявність у тій самій школі інших вчителів, інших тренерів, керівників інших підприємств, інших генералів, президентів чи батьків, приклад яких показує, що можна досягти таких же або кращих результатів абсолютно без застосування покарання.
Покарання часто використовується як своєрідний реванш.
Мстителю може і не бути діла до того, зміниться чи ні поведінка жертви, він або вона лише беруть реванш, і іноді навіть не над самим покараним, а над суспільством в цілому. Згадайте про відсталих чиновників, які з прихованим задоволенням за допомогою ледве помітних прийомів затягують або перешкоджають вам в отриманні дозволу, позики чи пропуску в бібліотеку; ви опиняєтеся покараними, та й вони теж.
Покарання є підкріпленням для карателя, тому що воно демонструє й сприяє збереженню домінуючого положення. До того моменту, коли хлопець ви зростає настільки, що зможе чинити опір своєму грубому батькові, батько вважає себе найсильнішим (головним) і є таким насправді. Це насправді може бути однією з головних спонукальних причин, що лежать в основі прагнення людини до застосування покарання: встановити і зберегти домінантне становище. Каратель може бути перш за все зацікавлений не в певній поведінці, а в отриманні доказів свого керівного положення.
Ієрархія домінантності, боротьба за неї та її перевірка є найбільш істотною рисою всіх соціальних груп, починаючи зі зграї гусей і закінчуючи урядами. Але, мабуть, тільки люди навчилися користуватися покаранням для того, щоб перш за все одержувати винагороду у вигляді керівного положення. Тому, коли ви збираєтеся застосувати покарання, подумайте, чи хочете ви, щоб собака, дитина, чоловік, службовець змінили дану поведінку? У цьому випадку - це проблема навчання, і ви повинні усвідомлювати обмеженість покарання як навчального прийому. Або ви дійсно хочете відігратися? У цьому випадку вам слід підшукати більш корисне самопідкріплення.
А може, насправді ви хочете, щоб собака, дитина, чоловік, службовець, народ сусідньої країни і т. д. не виявляли непокори? У чому б це не проявлялося, ви хочете, щоб суб'єкт перестав іти проти вашої волі і суджень? У цьому випадку це боротьба за домінантне становище, і це лежить на вашій совісті.
Почуття провини і сором.
Почуття провини і сором є формами самопокарання. Важко знайти інше настільки ж неприємне відчуття, як холодна рука почуття провини, стискаюча ваше серце; цей тип покарання є суто людським винаходом. Деякі тварини, в першу чергу, звичайно, собаки, можуть виявляти збентеження або сором (наприклад, якщо випадково нашкодять в будинку). Але, я думаю, немає таких, які витрачають час на переживання почуття провини за минулі дії.
Ступінь провини, яку ми відносимо до себе, варіює в широких межах. Одна людина відчуває релаксацію і задоволення здійснивши злочин, а інша відчуває провину тримаючи в роті жувальну гумку. Безліч людей не відчувають почуття провини і сорому у своєму щоденному житті, і не через свою досконалість і не через свою повну бездушності, а тому, що вони реагують на власну поведінку по-різному. Якщо в минулому вони робили що-небудь, що принесло їм неприємності, вони не повторять це знову. Інші повторюють одну й ту саму помилку знову і знову - ведуть себе по-дурному в суспільстві, говорять гидоти тим, кого люблять, - не дивлячись на те, що на наступний день завжди відчувають почуття неймовірного сорому. В якості методу зміни поведінки сором стоїть в одному ряду з прочуханкою і будь-яким іншим видом покарання - він не дуже ефективний, тому що приходить занадто пізно.
Так що, якщо ви є людиною, яка карає себе таким чином (а більшість з нас схильні до цього, згадуючи про те, що робили в ранньому дитинстві), ви повинні усвідомлювати, що вирішення питання методом 2 зовсім не обов'язково є тим, що вам необхідно. У вас можуть бути вагомі підстави хотіти позбутися поведінки, яка викликає у вас почуття провини, але тоді ви зможете досягти великих успіхів за допомогою іншого методу чи комбінації методів, а не самопокаранням.