В прошлом месяце я рассказывала о нашей программе литературного чтения, показала основные направления работы на примере моей части пособий. Сегодня тема сложнее. Мы поговорим о поэзии, и мой соавтор Ольга Гром покажет на конкретных примерах, как мы работаем, что делаем, что для нас важно, а что - второстепенно. Сейчас и всего несколько дней в ( Read more... )

С сентября в начальной школе для билингвов будет работать группа подготовишек для тех, кто планирует пойти в первый класс через год. Раньше такой группы не было, но опыт наших первоклассников показывает, что списка моих рекомендаций маловато, и даже минимальная подготовка могла бы очень помочь. Поэтому примерно в середине прошлого учебного года ( Read more... )

У нас открылся набор в “Начальную школу для билингва”. Основной формат, в рамках которого занимается большая часть учеников - подписка на закрытую группу. Это постоянно развивающаяся дистанционная школа с основными и дополнительными материалами, видеоуроками и ежемесячными тестами, методической поддержкой и сообществом родителей и учителей. А ( Read more... )

Скоро начнется новый учебный год, чуть больше недели осталось до начала записи в «Начальную школу для билингва». И я возвращаюсь в блог с новыми постами. Сегодня будет большой обзорный пост по нашему  литературному чтению второго класса. Даже если вы не планируете заниматься по нашим материалам, вы наверняка найдете идеи и приемы, которые сможете ( Read more... )

Расскажу о том, как я сейчас занимаюсь русским языком со своими младшими детьми, двойняшками, которым только-только исполнилось 4 года. Напомню, что у них почти с рождения три языка: русский и японский - в семье, английский - язык обучения в детском саду, начиная с возраста 1,9 лет. В детском саду они проводят 6 часов в день.

Проблема в том, что ( Read more... )

Альбомы по развитию речи есть во многих семьях, и при этом дети иногда не очень любят с ними работать. Но есть способ, позволяющий работать с ними очень эффективно даже в этом случае. Об этом мы сегодня и поговорим.

Если вкратце, то вы используете альбом по развитию речи в качестве вашего методического пособия, источника идей, которые затем ( Read more... )

Я с долгожданной новостью: у нас вышел новый курс для детей от 3 до 5 лет, который написан с моим соавтором Женей Кондрашкиной. Готовили мы его очень долго, потому что сейчас основная моя работа - это «Начальная школа для билингва», а основная работа Жени - рисовать картинки к этим тетрадям, и “сказки” мы писали и рисовали в коротких перерывах ( Read more... )

Перед прошлым прямым эфиром в инстаграме я собирала вопросы к эфиру, и не успела в итоге ответить на самый популярный в тот момент: «Что делать, если у ребенка нет мотивации заниматься русским языком? Если он приходит в 6 часов вечера домой и уже не хочет ничего делать?»

Проблема, по сути, не в отсутствии мотивации, и если мы будем пытаться решить ( Read more... )

В прошлом месяце прошла конференция, на которой мы с Ольгой Гром рассказывали о пути становления читателя на примере наших пособий по литературному чтению (запись можно посмотреть здесь). Есть один ключевой момент касательно этой темы, который нужно четко, часто и много проговаривать. На него я и хочу еще раз обратить внимание, и это может быть ( Read more... )

Среди учителей почему-то бытует мнение о том, что билингвам не нужно давать правила русской орфографии на -чк-/-чн- и другие орфограммы, где мы не пишем «ь». Это считается вредным, потому что «билингвы вообще не пишут «ь» даже там, где он нужен». А если мы поднимаем эту тему, то мягкий знак начинает появляться даже там, где его быть не должно.

Я ( Read more... )