"Ревет сынок. Побит за двойку с плюсом, Жена на локоны взяла последний рубль"

[ly_ba_sik]

Это, в принципе, про нас.
Держаться больше нету сил. пип-пип-пип. Что же делать все-таки с этой детской математикой?
Я вообще-то раньше думала, что понимать математику-это ну как... чистить зубы что-ли. Все могут, только некоторым лень, но потом им становится стыдно и они начинают их чистить...понимать.

Comments

[elendra]

Мы взяли преподавателя. Таки взяли, потому что я не верю, что ребенок не способен усвоить математику на уровне 5 класса.

Но я ещё выяснила, что у нас учитель подбирает задания для контрольной более сложные, чем они решают в классе, а на дом и вовсе самые простые задает. Так откуда взяться хорошим оценкам? Будем теперь стараться решать сверх заданного, особенно по сложным темам.

Про десятичные дроби у ребенка такого затыка не было. Я просто сказала, что сколько нулей, столько знаков после запятой, и соответственно так и называем: один ноль - десять - десятые; два нуля - сто - сотые и т.д.

[ly_ba_sik]

Меня уже оценки перестали волновать. :( Волнует, что она на самом деле не понимает то, как им объясняют и, по-моему, как объясняю я.
Думаю, у вас в школе и уровень все-таки повыше?

[elendra]

У нас требования высокие, преподаватели почти все с вышей категорией. Но учебник математики - Виленкин, далеко не самый продвинутый.

[elendra]

Для примера задание из последней контрольной, чтоб представлять уровень требований: число а разделили на 12 и получили 11 целых и 5/12. Найдите число а. Если учесть, что умножение дробей они не проходили, контрольная по объему большая, это было последнее задание, то понятно, почему дети не справились. Я сама только через два дня поняла, что там надо делать, и то только потому, что осознавала, что не может учитель в 5 классе дать задание по программе 6-го.

[oiseau_russe]

Про порядок в десятичной записи иногда помогает показать, что 23,4 это 234:10, то есть 234:10=(230+4):10=230:10+4:10 то есть 23 целых и 4 десятых. А 23,45 точно так же получаем 23 целых и 45 сотых, и можно увидеть что 45/100= 40/100+5/100 =4/10+5/100.

[ly_ba_sik]

Спасибо, я попробую так, но, боюсь, это не наш случай. Слишко абстрактно и четко.

[fortezia]

ООО!!!
как близко и роднО
у нас таблица умножения - я вешаюсь, просто вешаюсь..
перейдя к 6 на... я обнаружила, что деточка все до этого считала в голове и примеры решать ПИСЬМЕННО не умеет(((
ОООООООООООООООООООО!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
я чистый гуманитарий кстати
хотя училась прилично - но физика и математики все были мукой

[ly_ba_sik]

Ну вот, еще одна. :))
Саша, ну все-таки, согласись, не все, кому не дается математика- по определению гуманитарии? ( Не про нас будет сказано, конечно).
А таблицу умножения половина взрослых не знают, я тут с ужасом обнаружила.
И еще я думаю, что математика-это одно, а менее абстрактные дисциплины, вроде физики и химиии- совсем другое.
Мне математика давалась нормально, не было никогда проблем, а с физикой и, особенно, химией все было гораздо хуже.

[fortezia]

у меня с химией было лучше - мне было интересно, но я думаю дело в учителе еще
Настолько интересно, что училка думала я на химфак пойду - так я ловко скрывала свой тупизм
Правда, опять таки - ИМХО она была недальновидно: дико ржала и оскорбительно высказывалась про нашего одноклассника, собравшегося на химфак - а он доктором наук в 35 стал

таблицу умножения не помнят - это я(((

перечитываю регулярно - тк хочу частенько прибить((
http://vk.com/id153996210?z=photo153996210_278417656%2Falbum153996210_0%2Frev#/note1197374_10324217

[ly_ba_sik]

Это мое любимое, недаром я яблочки рисую. Комментарии тоже отличные.:)

[koyany]

Люба, ну что сказать... мой еще и пишет с ошибками :(((

В остальном очень знакомо.

[ly_ba_sik]

Ты тоже считаешь, что у Паши дело в полушариях? :)