Как легко выучить таблицу умножения за 4 дня?

[rebro_a_dama]

Ну почему раньше я не видела этой методики?!

И теперь не понимаю, почему в школе заставляют ЗУБРИТЬ ее, долго и мучительно, вместо того, чтобы вот так легко и весело научить детей пользоваться таблицей умножения?!

Comments

[simplem]

Прочитала комментарии, я одна не ставлю метод под сомнение, потому как сама так училась, забавно. Милые взрослые, поверте, оно очень даже работает. :)

[gigwe]

Я еще до первого класса таблицу выучила, легко и просто. А в школу пошла в 6,5 лет...

[luna_helga]

а зачем таблица умножения до первого класса?

[gigwe]

Просто так. Затем же, зачем чтение и английский язык. Легко давался счет и выучила играючи.

[lenorchik]

По моему, достаточно оправдано с точки зрения трудозатрат звучит только выкидывание 1, 10, 2, ну еще 3
ну и повторы типа 4х9 и 9х4 ( Я во всяком случае, да и наверно не я одна, во втором классе сама до этого дотумкала:))

остальное проще заучить, чем алгоритмы запоминать. Да еше и не такие простые. А хотя, наверно надо по ребенку смотреть. Кто то легко запоминает и так.

[nomadmoon_proxy]

В таблице на последней страничке тетради симметрия была довольно очевидной, ага.

А вот на счет 3 это у кого как, у меня почему то нет интуитивного понимания перемножения тройки :(

[lenorchik]

ну да, спорно
да и вообще если подумать, в конечном итоге все эти удвоения и утроения сводяться к запоминаю всех этих вариантов, просто кто то в более раннем возрасте начинает:) Никто их потом не вычисляет уже.

[bary]

Попытался разобраться ... но это сколько же времени надо потратить. Впрочем, интересно.

[skelle]

Нарисованная выше структура - это таблица Пифагора. С ней действительно проще запомнить таблицу умножения, чем выучить привычные нам с детства столбики. Мне нравится, как это сделано в тетрадях Петерсон (хоть и спорят о самой программе): таблица Пифагора заполняется и запоминается детьми, начиная со сложного.
Описание данного метода запутанно, мне самой не всё понравилось. Хотя комментатор выше утверждает, что метод работает.
А вот расчётов на пальцах и линейках опасаюсь: школьник привыкает настолько, что без них потом не может обходиться. Хотя тут надо выбирать меньшее из зол.
Умножать на 4, удвоив дважды, я тоже всегда учу, но только многозначные. И на 9 легко умножать: 8*9=80-8, 15*9=150-15.
Мне можно верить, я - преподаватель математики:))