Пишет Татьяна, мама мальчика Лёвы из города Пензы ( Read more... )

Учитывая, что времени на прошедшем в выходные семинаре было мало, а новой информации тонны, решила не вдаваться в подробности проявления разных диагнозов - об этом можно сколько угодно долго говорить, все ребята очень разные. В любом случае универсальных рецептов нет и нужно наблюдать, наблюдать, наблюдать и чувствовать, чувствовать, чувствовать ( Read more... )

После предыдущего поста логично поговорить о "мясном" теле, в котором мы живём :) Элемент йоги, в котором тело используется и развивается на все 100%, называется асана (ударение на первую А), в переводе с санкрита обозначает "поза, место для сидения". Поз существуют великие сотни, от простых до самых причудливых. Разнообразие достигается за счёт ( Read more... )

Предельная внимательность, колоссальная память, острое осознание себя вне физического тела - йогины и йогини, мы с вами про это читали в тематической литературе? У нас бывали фрагменты таких состояний? А для некоторых ребят с аутизмом - это единственная реальность! ( Как это сказать стихами:: )

Знаете, какой вопрос чаще всего задают родители? ( Какой же? )

Нас тут уже 55 человек - если бы мы все расстелили коврики для йоги, то заполнили бы сейчас зал метров на 100кв! И я, кстати, знаю такие залы, так что собраться вместе вполне реально ( Read more... )

Формат ЖЖ любит лаконичность, ведь народ читает много всего и сразу, а "лента не резиновая". Поэтому телеграфным столбиком (почти) без медицинских и санскритских терминов набрасываю 5 фактов о практике йоги вообще и особой детской практике в частности - дальше уже будем развивать, дополнять и обсуждать. ( Итак:: )

А вот и показываю вам несколько картинок. В течении 3-х лет я вела занятия на базе DownsideUP - центра ранней помощи детям с синдромом Дауна. Занятия состоялись организационными усилиями мамы моей первой йогини. Руководство центра в тот момент без особого энтузиазма пошли на такой эксперимент, ведь "наши ребята уже очень гибкие - зачем им йога". В ( Read more... )

Мой самый первый опыт взаимодействия с особым ребёнком в контексте "учитель-ученик" состоялся в 1999 году - в течении года я индивидуально занималась английским языком с девочкой, у которой был аутизм. Никаких специальных методик я не применяла, про особенности проявления диагноза тоже была не в курсе, да и особо не вникала. Помню, что меня, как ( Read more... )