(1)
Смотрите, целью обучения языку является усвоение
самых частых 3000 примерно слов, в несколько этапов ( Read more... )

В предыдущих постах, главах из "книги", возможно, "слишком много слов" для первого чтения. Поэтому я публикую здесь краткую выжимку основных идей в 2х частях.

Первая часть - "что не так с учебниками" плюс "что надо выучить чтобы выучить", вторая - "как практически это сделать"

ПЕРВАЯ ЧАСТЬ ( Read more... )

У меня есть материал для публикаций (книга не закончена и т.д.), но несколько дней случилась пауза потому что я стал пробовать на себе то, что прописал другим, еще раз. ( Read more... )

В последнее время ЖЖисты накопали по крайней мере 2 интересных измерителя величины пассивного словаря ученика. Оба сайта использую похожую идею:( Read more... )

Описывая подробности и обоснования разных сторон изучения языка ( Read more... )

Text as Corpus -- procedure

Итак, выше мы исследовали идею "вот если бы прочитать
одну книгу, но ее действительно знать!", и пришли к
идее, что сегодня можно и легко с помощью домашнего
компьютера рассматривать книжку, которую вы читали,
как мини-"корпус" языка

Я попробовал создать для себя конкретную процедуру.
Вот что получается. ( Read more... )

А не было ли бы (это так, теоретическая рассуждалка )хорошим решением частотного заговора, если бы кто то (нейтив, или продвинутый не нейтив) написал книгу, где используется ТОЛЬКО первые 3000 частотных слов, НО в их 12 000 ( или сколько там нужно ) основных значениях и устойчивых фразах. И они ПОВТОРЯЮТСЯ по несколько раз в книге, так что бы книга ( Read more... )

--------------------------
Текст как корпусИтак, выше мы рассмотрели "очевидный" подход к интенсификации изучения ( Read more... )

--------------------------------------
Изучение необработанного потока языка"Необработанный поток языка" - "raw" input - то, что мы получаем из ( Read more... )

В "книге" (доступна членам группы tutor_me) я писал о том, что грамматику следует преподавать (и изучать) как систему выражения элементарных смыслов, иногда даже встроенных в язык -- а не как систему структур и правил ( Read more... )