Цепочка "Фундаментальное образование"

[ailev]

Чтобы стать хорошим инженером по требованиям, мало освоить курс "Практика JTBD" или "Практика Use Case 2.0". Нужно иметь фундаментальное образование: знать концептуальную дисциплину "инженерия требований", для чего как-то уложить в голове "системную инженерию" в целом, а для этого бегло владеть "системным мышлением", что требует какого-то мастерства в "онтологике". Тем самым компетенции в практиках инженерии требований будут не только прикладными, но и глубокими. А совместное владение неформальным и формальным мышлением сделает эти компетенции широкими. То же самое относится к любым другим компетенциям. Так, для хорошего владения практикой "Управление буфером проекта" недостаточно освоить перед этим концептуальную дисциплину "управление проектом/операционный менеджмент", но тоже нужно иметь поставленное системное мышление, для чего опять потребуется обратиться к онтологике. Про "стейкхолдерское мастерство", чтобы хорошо играть свою роль инженера по требованиям или операционного менеджера тут разговор отдельный. Проблема в том, что для разговора о глубоком и широком фундаментальном образовании, которое нужно, чтобы прикладное образование перестало быть поверхностным и мелким, не хватает языка, нет структурного представления о содержании образования. Сегодня разговоры ведутся лишь о форме: интерактивность, проектность, визуальность и т.д.. Но какое содержание должно быть облачено в эту великолепную современную проектную, визуальную, смешанную (blended) и т.д. педагогическую форму?!

В настоящем посте собраны ссылки на цепочку (sequence) моих постов марта-мая 2018 по теме "фундаментальное образование". В эту цепочку добавлены и несколько более ранних текстов, важных для понимания. Это немало, по этим ссылкам вы найдёте в пересчёте на книжный формат более сотни страниц текста, а если смотреть и содержание комментариев и интересоваться материалами по ссылкам, то объём чтения легко потянет на книжку в 200 страниц.

По сути, эти тексты являют собой "проектную документацию" для создания системы фундаментального образования в Школе системного менеджмента (http://system-school.ru/). Так что это не "попсовые" тексты для случайного читателя. Для уверенного их понимания нужно сначала разобраться с материалом моего курса "Системное мышление" (http://systemsthinkingcourse.ru/), и желательно ещё и курса онтологики (http://system-school.ru/kurs-ontologitcheskiy-fitnes/).

Рекомендованный порядок чтения:

• Никто не хочет играть на XYZ -- https://ailev.livejournal.com/1158826.html
• Что может современный студент: перебирать в руках детальки конструктора -- https://ailev.livejournal.com/1415179.html
• Формальное образование в эпоху перемен -- https://ailev.livejournal.com/1263511.html
• Фундаментальное образование https://ailev.livejournal.com/1270874.html
• Что делать с желающими попроще? С ними -- ничего не делать. Делать без них -- https://ailev.livejournal.com/1385867.html
• Польза системного мышления: вход и выход, план и факт -- https://ailev.livejournal.com/1414462.html
• За пределами менеджмента и инженерии -- https://ailev.livejournal.com/1411106.html
• Фундаментальное образование: системное развитие мышления -- https://ailev.livejournal.com/1425003.html
• Творчество в системном мышлении -- https://ailev.livejournal.com/1425331.html
• Видео доклада "Системное развитие личности" -- https://ailev.livejournal.com/1425622.html
• Системная осознанность -- https://ailev.livejournal.com/1417932.html
• Проблемы инженерии требований -- https://ailev.livejournal.com/1425741.html
• Системная инженерия и системное мышление: в чём разница? -- https://ailev.livejournal.com/1414171.html
• Инженерная и ремесленная педагогика сегодня и завтра -- https://ailev.livejournal.com/1425994.html
• Фундаментальное образование: глубокое и широкое -- https://ailev.livejournal.com/1426712.html
• доклад "Исследования в Школе системного менеджмента" -- https://youtu.be/a4DwYVSOtW0
• Почему не работают трёхдневные курсы ни для менеджеров, ни для инженеров -- https://ailev.livejournal.com/1430047.html
• Диаграмма фундаментального образования -- https://ailev.livejournal.com/1431940.html
• Можем повторить. Просвещение-2020 -- https://ailev.livejournal.com/1430302.html
• EduOps: ускоряем жизненный цикл фундаментального образования -- https://ailev.livejournal.com/1431056.html
• Практики системной инженерии: как-для-Coursera vs. как-для-Udacity -- https://ailev.livejournal.com/1432101.html
• Доклад по практикам системной инженерии -- https://ailev.livejournal.com/1433768.html
• Об вычислительное, научное, инженерное мышление -- https://ailev.livejournal.com/1439141.html
• Об важность хард скиллов -- https://ailev.livejournal.com/1437137.html
• Презентация курса "Как оставаться востребованным специалистом в эпоху перемен" -- https://ailev.livejournal.com/1438343.html

В данную цепочку не вошли материалы по кинестетическому мышлению (они даны в другой цепочке -- "системный фитнес", https://ailev.livejournal.com/1429126.html) и образованию в части культуры/социальности, материалы по фундаментальному образованию программистов и многие другие. Фокус этой цепочки -- это показ необходимости в фундаментальном образовании учить работать максимально широко по спектру мышления и максимально глубоко по уровням абстракции. Сюда также не вошла цепочка по образованию для современной робототехники, она тут лишь одна из возможных прикладных цепочек, опирающихся на обсуждаемое фундаментальное образование. И сюда не вошли тексты по содержанию отдельных дисциплин в составе фундаментального образования (системное мышление, научное мышление, онтологика и т.д.).

Предыдущая моя цепочка постов по образованию называлась "Подстрочник рассказа о тренажёре клуба одиноких мозгов сержанта Солта" и была посвящена теме развития беглости мышления с опорой на тренажёры -- путём выполнения многих мелких заданий, как в физике, математике, информатике, но только набор предметов другой, начиная с системного мышления: https://ailev.livejournal.com/1287293.html.